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中小学将恢复“留级制度”?教育部正式回应,一锤定音!

孩子上小学3年级时基础没打好,开学时和学校沟通,想让孩子留级一年,但是学校制度不允许。

现在孩子学习四年级课程觉得很吃力!

今天果妈想和大家一起聊聊留级制度,欢迎大家评论!

曾经的留级制度

以前,学生在学校读书考试成绩不好一直是可以被留级的。到了20世纪80年代初期,为了提高教学质量,一方面抓教师的业务能力和学校管理,另一方面也抓学生的学习和考试管理,实行了史上最严厉的留级制度。

那时的《中小学生学籍管理规定》中明确:语、数两科有一门不及格或外语、理、化三科中两门不及格或其他学科三门不及格,给予一次补考后仍不及格,将被留级,另外,体育不及格初中不得毕业。

这些严苛的规定,在一定程度上促进了学生把注意力集中到学习中来,使学校形成了刻苦学习的氛围。

但这一留级制度也带来了许多问题:

第一是各校试卷不同,难度不一,导致不同学校的留级标准不统一,对学生不公平;

第二是个别老师歧视成绩不好的学生,想早日摆脱,便利用考试和阅卷以及平时成绩给分的随意性,故意将学年总分打到不及格,导致学生留级;

第三是留级人数增加直接促使其中一部分人辍学。

取消留级

1986年7月开始实施强制的义务教育,九年义务教育是国家规定的年限教育,既要保障适龄少年儿童接受满九年的教育,为了普及教育并满足九年。

首要任务是控制义务教育阶段的学生辍学,而留级制度是促使学生辍学的制度,与义务教育的目标相悖,所以,实施义务教育以后,原则上不再实行留级制度。

普及义务教育要求政府提供足够的学位,而当时我国的义务教育资源还较为紧张,如果继续实行留级制度,留级生将继续挤占有限的学位,影响学位的有效利用。

为了腾出学位,杜绝学生滞留学校,在实行义务教育以后,留级变得不现实。

随着政府财政保障能力的增强,义务教育逐步实行免费,但教育经费永远不会嫌多,让成绩不合格的学生留级,等于让政府在这些学生身上重复投入经费,造成浪费,于是,留级不被政府支持。

但是,现在的中小学真的是太难了,不管学生在校如何无法无天,学校也没有任何办法,因为中小学校是没有权利开除学生的,不管学生犯了多大的错,也必须得忍。

这样虽然是为了照顾学生,但也让一些学生越发有恃无恐无法无天,不断挑战学校的纪律底线。于是有人建议:应该恢复留级制度,对那些长期不学习,严重扰乱课堂秩序的学生应该强制留级,学习成绩上去了,认识到自己的错误了,再让他们升级。

不允许留级有几大坏处,现在已经应验了。

不允许留级的目的是照顾孩子们的自尊,因为留级确实不是什么光彩的事。但是不允许留级也会造成一些不好的结果,现在已经应验了。

1、不允许留级造成义务教育整体质量下降。

看看现在的很多孩子,看似初中毕业了,但其实和文盲差不多,因为他们几乎什么都不会。特别是在一些乡村学校,很多学生每门课程都不到20分,这样的学生看似接受了9年义务教育,但实际知识水平真的不高。

这样的学生挺多的,对国家的长远发展也极其不利。

2、不允许留级让一些学生无法无天,老师难以管理。

现在的学生为什么什么都不怕?很简单,因为人家知道学校和老师也不能把他怎么样。老师不能体罚和变相体罚学生,学校也没权利开除学生,就算学生犯天大的错误又怎样呢?谁不能把他们怎么样?

如果恢复留级制度,那么学校就可以强制不让这些学生升级,什么时候思想改造好了,再升级也不迟。这样学生也不至于太放肆。

把留级当成惩戒学生的有效手段,也未尝不可。现在一些学生真的太可怕了,该想办法管理他们了。



有人呼吁恢复留级制度

很多人不赞成恢复留级制度,无非是怕伤害孩子的自尊,但是如果一个孩子成绩很差,升级后教材更难了,成绩不是会更差吗?在自尊和前途面前,哪个更重要呢?

恢复留级制度,至少有以下几大好处:

第一:差生面肯定会变小,也给学生一个重新学习的机会。

现在各校的差生面真的太大了,有些孩子才三年级各科成绩都是不及格,可想而知上到高年级会怎样?有些孩子不是笨,而是还没认识到学习的重要性,还比较贪玩,如果能留级,给他们一次重新学习的机会,相信很多孩子也会慢慢学好的。

第二:也让学生的学习来点压力,现在很多学生不学习就是因为不管成绩多差,反正他们都能照常升级。

现在的小学生很不好管理,一个最重要的原因就是一些孩子毫无压力,反正不管考几分他们都能照常升级。如果不允许60分以下的孩子升级,我相信对家长也是一种鞭策,也可以督促家长重视孩子的学习。

第三:在老师没有惩戒权的今天,恢复留级也便于学校和老师对学生的管理。

现在的老师真的很无奈,有些孩子长期不写作业不听课老师也没办法,如果能强制留级,至少老师们还可以吓唬吓唬孩子,让这些孩子在学校不至于太放肆,不听从老师的管教。

当然,义务教育阶段留级牵涉到占用教育资源的问题,个人认为,这个比较简单,留级的孩子有家长承担相应的经费就可以了。

从某种意义上说,真正的优质教育,首先不是豪华的校园,不是一流的硬件,不是丰富的课程,不是高学历的教师,不是一刀切的作业,不是齐步走的教学进度……而是让每一个孩子都能享受到最适合自己的教育。

那么,如今恢复留级制度只会带来好处吗?也不尽然!弊端有:

◆增加孩子的心理压力,容易被贴上“差生”标签。

◆很有可能造成教育资源的滥用和浪费。

◆义务教育阶段恢复留级制度,违背公平原则。

所以恢复留级制度,有利有弊。

教育部官方答复来了!

中小学或将恢复“留级制度”?

教育部进行了答复:

“义务教育属基本公共服务,具有平等、公平、强制等特征,

所以原则上不鼓励留级、跳级。

具体是否允许留级、跳级,由各地根据实际情况制定相关政策。”



显然,现阶段中小学不可能恢复留级制度。

我们与其寄望政策带来大变动,与其纠结留级制度的利与弊,不如好好想想:

我们到底该采取怎样的方式让孩子主动爱上学习、提高学习质量?

教育家叶圣陶先生说:“孩子是学习的主体,老师只是从旁协助。”

说到底,在孩子的学习问题上,老师和家长都是协助者。

那么应该如何协助孩子,让孩子成为学习的主人?

1.通过观察、谈心、沟通,让孩子了解学习目的。

2.多方面培养孩子的学习兴趣,如阅读课外书等。

3.以正面教育为主要手段,多表扬、多鼓励孩子。

4.父母营造合适的学习环境,更要在潜移默化中影响孩子。

5.家校有效配合、携手并行,为孩子提供更加合适的教育。

有句话是这样说的:“家是教育的根,父母是孩子的灯。”

父母严格,孩子自律;

父母努力,孩子上进;

父母负责,孩子出色。

真正拉开孩子差距的,不是学校,也不是老师,而是父母。

每一个优秀的孩子,背后都是父母的奋力托举。

请各位家长做好孩子教育的“第一责任人”!

请各位家长和老师肩并肩,共同托起孩子的明天!

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